大连汇文中学

大连汇文中学是大连市甘井子区政府于2002年8月投巨资兴办的一所公办的初级中学，是甘井子区政府实施区域教育现代化工程中的窗口学校。自建校伊始，学校按照“以人为本，面向全体，学有所长”的办学理念，构建体现“人文关怀，各司其职，目标管理”的管理模式，坚持基础加发展的办学思路，夯实教育教学基础，扎扎实实地办学，逐渐使汇文中学成为区内一所提供优质教育教学成果的学校。三年多以来学校构建以养成教育和内孝外敬活动为载体的德育教育体系，提高德育工作的实效性，寻找到传统德育与现代德育的结合点，让道德教育真正走进学生的内心世界，从而教会学生做人。经过不断的探索与实践，我校德育的社会实践课程系列化建设，综合教育活动建设，重大教育活动设计以及校园文化建设等几方面，已经逐渐凸现了“尊重学生主体意识，尊重学生体验感悟，创设有利于学生体验感悟的活动形态”。即主体性，体验式，活动化的德育模式获得了学生，家长以及社会的广泛，学校也在办学过程中逐渐成长起来，学校被确立为国家双语教育实验点校，辽宁省双语实验学校，大连市双语实验学校和区爱国主义教育基地，获得辽宁省艺术化教育示范学校，大连市艺术教育先进学校，大连市绿色学校，大连市大课间操示范学校，大连市操学校等荣誉。　　一、加强养成教育　　学校德育工作的主要任务在于：正确引导，提供机会与情景，使学生个体的能力尊严对生命道德意义与价值予以体验认同并付诸行动。我校确定了加强养成教育的思路是：以班主任工作为基点，以培养学生良好行为习惯为重点，坚持自我教育与严格管理相结合的基础上通过五条途径来强化具体养成教育。　　1、建立一支懂管理，善管理，勤管理的班主任队伍，千方百计提高管理效益，进行科学基础上的民主班级管理。针对汇文中学班主任队伍存在的普遍问题，进行有目的的班主任队伍校本培训。通过专题学习，案例分析与研讨，校外先进经验推荐与学习，当前班级管理突出问题研讨，班主任经验交流等做法，使新上岗班主任基本明确并掌握班主任工作的常识与常规做法，老班主任也明白自己存在还需要改进的地方，从而规范班级管理常规，提高了全校班主任的管理能力与管理水平。在坚持培训的同时对班主任工作提出具体要求与考核办法，实行新班三个“全面了解”的家访（全面了解学生家庭状况；全面了解学生在小学的各方面表现；全面了解学生学习，身体素质和个性等情况），建立班主任工作常规并且实行动态和静态相结合的评价办法。　　2、<<汇文中学学生一日常规>>和<<日常行为规范>>，形成日训练常规化。每一届新生到校都进行学前常规培训，进行包括早到校，自习，上课，课间，间操，礼貌，就餐，午睡，退校，卫生，大型集会，升旗，仪表，手册填写，节水节电，安全等16项常规培训，坚持先培训，后训练，在加强过程指导，再进行考核反馈，实行热心指导和严格要求相结合，从细小环节入手，规范学生的生活行为要领。建立严格的监督检查系统，通过量化来保证学生养成良好生活习惯。成立学校有学生组成的学生自律委员会，加强学生之间的检查与矫正。同时建立学校政教处-----执周队学校楼层工作负责承包制，常规考核结果实行日反馈制，周总结评价制，学期先进表奖制，使学校建立了良好的教育秩序。　　3、加强育人环境建设　　通过校园环境及校园文化的建设，苟建育人硬环境，让道德生命生长根植于校园文化。按照“校舍建设，古雅风格；校园绿化，园林特点；设施配套，”突出现代：环境布置，彰显文化“思路进行校园艺术化建设，力求融美育，德育与艺术教育之中，形成具有东方神韵与现代气息想和谐的校园文化的雏形。赋予学校硬件环境以更深刻的文化内涵，使良好环境在赏心悦目的基础上，提升了优美环境中每位学生成长的空间。学校正门有两句话：迎着晨风想一想今天该做点什么？踏着夕阳问一问今天我做的怎么样？使每一位学生一跨进校门，就有醒目的要求在鞭策自己，达到环境育人的目的。同时学校加强楼层文化建设，寓养成教育，德育，美育科技教育及双语教育实验与一体。设立不同楼层不同的主题，分别是爱国篇，立志篇，习惯篇，礼仪篇和学习篇，一句句如：日进所进，他日成功；习惯决定命运；今日事今日毕；要逐凌云志，必须刻苦学等名言警句，达到润物细无声的境界，在学生思想品德得到熏陶与启迪的同时突出了学校英语办学特色，真正实现以美促德和以美益智的育人目的。　　4、开展学生为主体的主题性自我教育活动，把精神提炼的内容物化为教育载体，对”自强不息“的汇文精神文化进行形象塑造，让无形的精神外显为有形的范例，成为师生健康成长的动力源泉。”我自信，我努力，我成功，我要在老师的指导下，崇礼尚思，爱国负责，遵章守纪，刻苦学习。今天我以汇文为荣，明天汇文为我自豪！“铿锵的升旗誓词每周回响在汇文的校园，”放飞青春，勇攀高峰；自我，挑战极限；高歌猛进，勇往直前；自强不息，志与天齐。。。。。。“每天间操回荡在学校操场上的各班誓词喊出了精神，发泄了情绪。舒缓了愈加，让学生有效的调节了自己。一个人的精神是很重要的，在紧张的学习生活中，激情澎湃的口号是青春的铿锵誓言，也是宣泄精神压力的好形式。良好的班风，班训，升旗誓词正是这种精神的载体，让汇文乘风破浪，在这种过程中，自强不息的汇文精神得以形成。　　5、开发社区资源，开展丰富多彩的活动　　学校主动把自己视为国民教育大体系中的一个有机的上下衔接的重要阶段，构建家庭。社区和学校的互动机制，积极建设依靠社区，服务社区的文化。学校现是区爱国主义教育基地，为区关工委具体开展各项工作提供场所，并是我校学生能及时接受时事教育，学校也接待过自省。市及区各级部门的参观与考察，我校德育教育事迹被大连教育四台作过专题报道。　　二、内孝外敬活动　　我校自建校伊始就开展”内孝外敬“活动，将责任教育贯穿与初中教育的全过程，具体落实校训中负责二字。责任感是一个人至关重要的品质，通过”内孝外敬“活动的开展使学生名礼，在此基础上能对自己负责，对家庭负责，对老师及同学负责，对学校负责，对社会负责，从而实现对国家负责。七年级开展”内孝外敬“为主题系列活动，八年级将其深化为责任主题，九年级进行履行责任。自我实现教育。　　1。内孝　　通过开展系列活动使学生体会了解父母的养育之情，能认同父母的管教，进而做到孝顺长辈和亲人，能从我做起，实现生活上自理，学习上自立自律目标。以实实在在落实为目标。坚持让每一个学生都积极参与到活动中去，力争在思想行为上发生一定程度的改变。学校面向学生提出的要求是：通过开展”父母的一天“调查活动，积累父母教育素材；召开班级内孝动员班情况；召开”懂你“家长与学生的沟通班会，学生与家长进行交流；开展系列活动：为父母洗脚征文。假期学做家务。对家长的承诺书等。通过一系列活动的开展，学生们通过体验感受，涌现出许多感人场面和事情。在班会上母子或父子痛哭流涕，学生和家长的互诉心声，表达彼此的关心和愿望，心灵渐渐贴近。、　　2。外敬　　在内孝的基础上，学生了解了父母的养育，认同父母的管教后，推己及人，在学校内应尊敬师长，团结同学；在校外能尊重他人，热爱生活，做合格公民。通过通过系列活动，首先重点放在建立良好的师生关系上，营造民主平等和谐相互促进的适宜学生发展的教育环境，使教育者首先要转变自己的教育观念，在师生互相理解的基础上提出”理解学生，教在心灵；理解老师，勤学奋进；理解自己，塑造人生“的教育目标。活动开展形式同内孝，学生了解老师，开展”老师的一周“调查活动，跟踪老师的一天，一周的日程安排。整理材料，撰写”我们的老师“命题作文。召开师生沟通班会，各班任课教师分组参加。师生在班会上互相作出承诺。　　3。责任教育　　通过内孝外敬活动的开展，在学生已经具备一定道德认知水平的基础上，加强责任感与责任心的教育。开展”我应负的责任“的系列活动，使学生明确自己现在和将来需要承担的个人责任与家庭责任和社会责任，学会负责。活动形式主要是班会，通过同学间。师生间的研讨以及案例分析，让学生体验和感受自身的责任。　　4。自我实现　　九年级是初中生活的阶段，这一阶段对于学生有着特殊的含义，通过自我实现教育在内孝外敬的基础上，让学生明白一个人要履行责任，实现内孝外敬就必须从眼前做起，只有顺利完成中考，成功升学才可以更好的履行责任。初三主要活动形式为班会制定目标和阶段总结。　　内孝外敬活动在我校开展已经有三年了，通过该项活动，学校给家长发出了很多喜报，也涌现出一批一批活动积极分子，学校每学期末也评价出一些标兵，通过活动的开展使全校老师们感受到学生的善解人意，与家长，老师，同学顶撞的少了，与同学打架的少了。　　学校德育工作应是一个系统工程，养成教育和内孝外敬活动是对我校学生培养目标的具体细化，是对八字校训的具体落实。不积小流无以成江河，不积蛙步无以致千里，学生在学校的校园生活多是由许多看似不经意的小事构成，真正从关注小事入手，以平等尊重的态度，促进学生健全人格和情感态度的培养。